lunes, 1 de junio de 2015
viernes, 29 de mayo de 2015
lunes, 25 de mayo de 2015
miércoles, 20 de mayo de 2015
martes, 19 de mayo de 2015
LA E a D ES UN AMBITO
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES EMERGENTE?
LA TECNOLOGIA AVANSA CADA VES MAS DIA CON DIA NECESITAMOS NUEVOS AMBITOS PARA LA EDUCACION UNO DE ELLOS ES LA EDUCACION A DISTANCIA Y POR ESO SE DICE QUE ES EMERGENTE YA QUE LA TECNOLOGIA SE ESTA VOLVIENDO ALGO MUY IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES COMPLEMENTARIA?
LAS PERSONAS DE HOY EN DIA MUCHAS NO TIENEN EL SUFICIENTE RECURSO ECONOMICO PARA TRABAJAR Y LA EDUCACION A DISTANCIA FACILITA MUCHO EN ESE ASPECTO POR ESO SE DICE QUE ES COMPLEMENTARIA.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES COMPLEJA?
TIENE MUCHA VARIEDAD PARA QUE PUEDAN LLEVARLA A CABO Y LAS PERSONAS QUE LA PRACTICAN ENTEDERAN ESO.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES PROBLEMATICA?
LAS DESVENTAJAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA ES QUE NECESITAS SABER UTILIZAR LA TECNOLOGIA ADECUADAMENTE YA QUE NECESITAMOS INTERNET Y UNA COMPUTADORA .
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCAcION A DISTANCIA ES HETEROGENEA?
POR LA GRAN CANTIDAD DE MATERIAS INCURRIDAS EN LAS ESCUELAS A DISTANCIA POR LA GRAN CANTIDAD DE TUTORES QUE IMPARTEN LA CLASE Y LOS ALUMNOS QUE ESTUDIAN DENTRO DE ELLA.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES CON BASES MULTIPLES?
EN LA EDUCACION A DISTANCIA HAY MCUHAS PERSONAS COMO LOS QUE GUIAN A LOS ALUMNOS Y EXISTE MUCHA VARIEDAD.
LA TECNOLOGIA AVANSA CADA VES MAS DIA CON DIA NECESITAMOS NUEVOS AMBITOS PARA LA EDUCACION UNO DE ELLOS ES LA EDUCACION A DISTANCIA Y POR ESO SE DICE QUE ES EMERGENTE YA QUE LA TECNOLOGIA SE ESTA VOLVIENDO ALGO MUY IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES COMPLEMENTARIA?
LAS PERSONAS DE HOY EN DIA MUCHAS NO TIENEN EL SUFICIENTE RECURSO ECONOMICO PARA TRABAJAR Y LA EDUCACION A DISTANCIA FACILITA MUCHO EN ESE ASPECTO POR ESO SE DICE QUE ES COMPLEMENTARIA.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES COMPLEJA?
TIENE MUCHA VARIEDAD PARA QUE PUEDAN LLEVARLA A CABO Y LAS PERSONAS QUE LA PRACTICAN ENTEDERAN ESO.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES PROBLEMATICA?
LAS DESVENTAJAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA ES QUE NECESITAS SABER UTILIZAR LA TECNOLOGIA ADECUADAMENTE YA QUE NECESITAMOS INTERNET Y UNA COMPUTADORA .
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCAcION A DISTANCIA ES HETEROGENEA?
POR LA GRAN CANTIDAD DE MATERIAS INCURRIDAS EN LAS ESCUELAS A DISTANCIA POR LA GRAN CANTIDAD DE TUTORES QUE IMPARTEN LA CLASE Y LOS ALUMNOS QUE ESTUDIAN DENTRO DE ELLA.
¿POR QUE DECIMOS QUE LA EDUCACION A DISTANCIA ES CON BASES MULTIPLES?
EN LA EDUCACION A DISTANCIA HAY MCUHAS PERSONAS COMO LOS QUE GUIAN A LOS ALUMNOS Y EXISTE MUCHA VARIEDAD.
GLOSARIO
RADIO
La radio (entendida como radiofonía o radiodifusión, términos no estrictamente sinónimos) es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a distancia como la radio por Internet.
TELEVISIÓN
Sistema de transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio de ondas hertzianas.
MATERIAL IMPRESO
Material impreso es todo aquello que se expresa gráficamente en dos dimensiones y que ha sido sometido a un proceso de impresión, ya sea fotos, folletos, publicidad, materiales de revistas, periódicos, libros, etc.
ESTUDIANTE
La palabra estudiante es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al educando o alumno o alumna dentro del ámbito académico. Y que se dedica a esta actividad como su ocupación principal
BLOG
Un blog (en español, también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciber bitácora, ciber diario, o web blog, oweblog) es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
E-LEARNING
El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
MOODLE
Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS (Learning Content Management System)
FACILITADOR
Un facilitador es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo.
TUTOR
Profesor encargado de dirigir y aconsejar a un grupo determinado de estudiantes en un centro de enseñanza.
PLATAFORMA EDUCATIVA
Una plataforma educativa es una herramienta física, virtual o una combinación de ambas, que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Se considera además, que contribuyen en la evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, complementando o presentando alternativas a las prácticas de educación tradicional.
FORO DE DISCUSIÓN
Un foro (también conocidos como "foros" o "foros de discusión") en Internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea.
FORO DE DEBATE
Los foros de debate virtuales tienen por objetivo promover el intercambio y reflexión colectiva que permitan potenciar la actuación en desarrollo territorial de las instituciones aliadas y las redes de expertos de los distintos países de la región que participan.
COMUNICACIÓN
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.
SMART PHONE
El teléfono inteligente o inteléfono (en inglés: smartphone) es un tipo teléfono móvil construido sobre una plataforma informática móvil, con una mayor capacidad de almacenar datos y realizar actividades, semejante a la de una minicomputadora, y con una mayor conectividad que un teléfono móvil convencional
EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios.
miércoles, 13 de mayo de 2015
PLATAFORMAS DE EDUCACION VIRTUAL
En primer lugar se realiza una planificación inicial a la hora de montar una
plataforma virtual, se nos plantean una serie de cuestiones, primero decidimos
dónde vamos a crear nuestra web. Lo ideal es que la universidad u otro centro
formativo donde trabajemos disponga de un espacio web propio y nos pueda
facilitar como docentes una cuota de dicho espacio con la finalidad de colgar
nuestra web para trabajar con comodidad. En este caso, la universidad o el
centro “X” nos facilitaría los datos necesarios que consisten en una dirección ftp
con un nombre de usuario y unas contraseñas que nos permitirán acceder al ya
citado espacio que tendrá forma de carpeta. En el caso de que no podamos
disponer de dicho espacio tenemos dos opciones: la primera es establecer
nuestro ordenador personal con conexión a Internet como servidor; la segunda
es contratar un servicio de hosting en una empresa dedicada a este servicio.
Una vez que tenemos claro dónde va a estar nuestra web pasamos a
descargar los programas necesarios:
Paso 1: descargamos el gestor de contenidos (La estructura), para ello
accedemos al portal de Joomla España (http://www.joomlaspanish.org/) y
buscamos el paquete más actualizado, obtenemos un archivo Zip el cual 4
descomprimimos en nuestro ordenador en una carpeta que tengamos
localizada para su posterior uso.
Figura 1. Descarga de la última versión de Joomla España.
Paso 2: utilizando un programa ftp con el que comunicarnos con nuestra
carpeta en la nube, vamos a acceder a nuestro espacio con las claves que nos
faciliten en el centro o en la empresa de hosting (en el caso de establecer el
servidor en nuestro ordenador utilizaremos una carpeta que destinaremos
específicamente a ello), una vez que hemos accedido copiamos todos los
archivos que nos hemos descargado previamente del archivo comprimido. En
nuestro caso hemos creado la subcarpeta /TrabajofindemasterUNIR, de este
modo para acceder a nuestra plataforma web solo nos hace falta ir a la
siguiente dirección
http://www.bailamos.eu/TrabajofindemasterUNIR.
Como podemos observar en la ilustración 2, hemos copiado el contenido
descargado del fichero Zip del Paso 1 dentro de la carpeta que hemos creado
en el espacio web que vamos a utilizar mediante el sistema de arrastrar los
archivos desde nuestro ordenador a la carpeta abierta en el programa FTP.
Paso 3: una vez que se ha completado la carga de todos los archivos nos
dirigimos en nuestro navegador a la dirección deseada que va a tener nuestra
plataforma y obtendremos el programa instalador que como vemos consiste en
un formulario donde vamos seleccionando diversos parámetros tales como
idioma, dirección y contraseña de la base de datos, en el caso de un espacio
web en el centro o en un hosting te deben facilitar ellos estos datos. Si hemos
optado por la aventura de montar el servidor en nuestra propia computadora es
recomendable revisar manuales como el de Navarro, V. (2008), “Hosting
Casero HOWTO” siendo la dirección por defecto “Localhost”.
La configuración que tomaremos para nuestra web modelo será idioma
español y continuaremos presionando en siguiente a lo largo de los pasos que
nos van surgiendo: una comprobación de que todo el servidor y las
herramientas localizadas en el mismo funcionan de modo correcto y la licencia
GNU, gestión de la base de datos, gestión del FTP propio, algún formulario
para introducir el nombre de nuestra plataforma web, nuestro nombre de
usuario, contraseña y email. Por último es recomendable instalar los ejemplos
que sugiere como base para poder trabajar con modelos preinstalados. Por
último accedemos al paso final en la instalación del gestor de contenidos, lo
único que tenemos que hacer es clic en el botón “Eliminar la carpeta de
instalación” y ya podremos acceder a nuestra plataforma a través de los
botones situados en la esquina superior derecha de nuestra pantalla, uno para
acceder al frontal y otro para acceder a la administración del mismo.5
Figura 2: Datos del administrador y Final de la instalación
En este trabajo hemos creado una plataforma web estándar que nos
puede servir para crear páginas web de cualquier índole o disciplina y la cual
está estructurada en dos partes: una parte frontal y una parte administrativa a
la que solo los profesores y administradores deben tener acceso. Ambas partes
son igualmente importantes, siendo el frontal la parte en la que trabajarán los
alumnos y la administración, como su propio nombre indica, donde
trabajaremos los contenidos y la estructura de nuestra web. Esta distribución
permite adecuarla a nuestro propósito docente.
En primer lugar es recomendable leerse los tutoriales que vienen
preinstalados en el sistema que acabamos de crear. Para instalar cualquier
componente (Programa, plantillas, módulos, etc.) recurriremos al instalador que
se sitúa en la barra superior del menú de la administración.
Figura 3: Instalando plantillas y aplicaciones.
Paso 4: Para que nuestros alumnos estén motivados tenemos que
presentarles una plataforma atractiva, así que es recomendable instalar una
plantilla que sea estéticamente bonita. Podremos crearla nosotros o
descargarla de alguna librería gratuita de las que pueblan internet (Joomla
España por ejemplo tiene varios cientos), en la elección se recomienda seguir
los siguientes criterios: sencilla, menús atractivos y bien situados para que
nuestros alumnos tengan una experiencia agradable cuando estén estudiando
en ella, con un espacio adecuado para que se pueda leer, escribir y observar
los elementos multimedia que creamos conveniente, este espacio debe ocupar
al menos un 50% de la superficie total, dejando el resto para menús, enlaces,
imágenes propias de la plantilla y resto de elementos que sean adecuados (por
ejemplo se puede instalar una calculadora en la esquina derecha de nuestra
web si la utilizamos para una asignatura de matemáticas).
Este sencillo paso de instalación es toda la complejidad que vamos a
encontrar para agregar funcionalidades a nuestra plataforma, y es el sistema
que vamos a utilizar para instalar el foro, el gestor de exámenes y cualquier
otra herramienta que pueda resultar interesante para complementar nuestra
plataforma. En la librería de extensiones Joomla 6
http://extensions.joomla.org/extensions) podemos encontrar multitud de
herramientas educativas encontramos.
Es muy interesante instalar un foro para que exista una participación
activa en la plataforma por parte de los alumnos, el “feedback” que pueden
aportar es muy importante, y enriquece la evaluación continúa, para ello
instalamos uno denominado “Kunena” (www.kunena.org) y está diseñado para
integrarse totalmente en nuestra plataforma, desde el menú contextual
correspondiente lo activaremos y/o modificaremos las configuraciones que se
crean convenientes, administraremos los diferentes hilos creando temáticas
que creamos interesantes, por ejemplo: Comentario de texto, dudas y
sugerencias, preguntas frecuentes, resolución de casos, debates, etc. Este foro
nos dará la oportunidad de hablar públicamente con los alumnos, y que ellos
cuelguen trabajos, casos resueltos, vídeos, enlaces, etc. Además, podemos
ofrecer las opciones que creamos convenientes, por ejemplo, si nuestro foro ha
de ser público o solo pueda verse por nuestros alumnos, si tenemos alumnos
de diferentes cursos, o incluso diferentes facultades y queremos que colaboren
ente ellos, si queremos realizar una encuesta, etc. Las opciones son realmente
intuitivas, en caso de otras necesidades específicas o para profundizar se
recomienda la lectura de “manual Kunena”.
Un segundo componente de evaluación que vamos a considerar es
instalar un gestor de cuestionarios o test que nos sirva para realizar preguntas
a los alumnos, incluso exámenes online, existen varios realmente atractivos
con posibilidades excelentes y que pueden ser consultados en la librería de
extensiones de Joomla en la sección “Quiz and tests”, manteniendo nuestra
política de software libre y gratuito vamos a decantarnos por la utilización de
ARI Quiz Lite (Posee también una versión de pago con algunas funciones extra
tales como la generación automática de exámenes en base a un banco de
preguntas o la posibilidad de importar las preguntas de una base de datos
externa). Tal y como se ha resuelto en los anteriores componentes se descarga
y se instala mediante el gestor desde administración.
Con relativamente poco esfuerzo se observa como va tomando forma nuestra
plataforma donde lo único que nos queda tener claro es el funcionamiento de
los artículos y la gestión de usuarios.
Paso 5: dentro del área de administración, para determinar la
personalización de Menús accedemos desde “Menús”, “Gestor de Menús”
donde suprimiremos y añadiremos los menús y enlaces necesarios. Dentro del
área “Contenido” vamos a tener a nuestra disposición los artículos publicados
tipo Blog, entre los que se recomienda agregar texto, vídeos, enlaces
interesantes, etc. En el propio Gestor de artículos vamos a encontrar los
artículos que instalamos de ejemplo en el paso 2, nos pueden servir de guía y
ser borrados de forma fácil e intuitiva. Este gestor de artículos posee su propio
procesador de texto para escribir un artículo nuevo, pero también admite la
función copia/pega desde otros procesadores lo cual lo hace muy cómodo a la
hora de trasladar artículos que ya tengamos en nuestro ordenador en formato
Office.
Además ofrece la posibilidad de destacar los mejores artículos en la
primera página de nuestra plataforma, además de la posibilidad de gestionar
estos artículos en categorías. Para la realización de nuestro estudio hemos
dividido los artículos en las categorías “temario”, “documentos importantes” y 7
“otros documentos”, pero el nivel de personalización de las categorías puede
ser tan extenso como se desee, siendo interesante tener agrupados los
artículos de índole similar para que la plataforma nos facilite el trabajo de
presentarlos a los alumnos de forma ordenada y limpia.
Paso 6: como queremos una lista cerrada de usuarios que corresponda
con nuestros alumnos, vamos a deshabilitar la opción de nuevos registros para
que no se pueda registrar nadie, aparte de quienes nosotros queramos, a
quienes les realizaremos la correspondiente “ficha” en el gestor de usuarios,
clasificándolos además según se crea conveniente en diferentes cursos,
niveles, aulas, asignaturas, facultades, centros, etc.
Figura 4. Deshabilitar el registro de usuarios público y Gestor de usuarios
La correcta utilización de estas dos funciones nos asegura que podamos
tener a nuestros alumnos bien clasificados y que cada uno pueda acceder a
aquellos contenidos que sean adecuados para su estudio.
CONCLUSIONES
Existen muchas funciones que puede tener nuestra plataforma, una de las
más importantes es la información que podemos dar a los alumnos a través de
los artículos publicados, la guía docente de la asignatura, los temas, apuntes y
orientaciones prácticas, guía de estudios, calendario escolar, así como una lista
de enlaces interesantes, etc. Todos ellos se redactan como artículos
independientes, de modo que vamos a facilitar todos aquellos documentos que
sean necesarios para complementar las clases. Es muy recomendable agregar
los contenidos y los artículos acompañados de vídeos y fotos que ayuden a los
alumnos a mantener la atención en su estudio.
El estudio de la aplicación de plataformas tipo CMS (PHPNuke, Moodle,
Joomla, Wordpress, etc.) y campus virtuales no hace sino aportar evidencias
de las ventajas de usar este tipo de recursos, como la facilidad en la creación,
mantenimiento y utilización de una plataforma web, su coste cero, la posibilidad
de ahorrarnos trabajo por ejemplo corrigiendo exámenes, etc.
La parte práctica del presente trabajo se ha realizado con la intención de
que sirva de manual de instalación, uso y buenas costumbres bajo el marco de
un tipo de enseñanza presencial que se sirva del apoyo de nuevos recursos
didácticos tales como las plataformas y entornos virtuales y que según nuestras
propias conclusiones, la docencia no del futuro, sino la del presente, ya debería
apoyarse en la utilización de estos nuevos recursos didácticos que hemos
explorado tal y como en su día el libro de texto se hizo indispensable para la
enseñanza en las aulas.
plataforma virtual, se nos plantean una serie de cuestiones, primero decidimos
dónde vamos a crear nuestra web. Lo ideal es que la universidad u otro centro
formativo donde trabajemos disponga de un espacio web propio y nos pueda
facilitar como docentes una cuota de dicho espacio con la finalidad de colgar
nuestra web para trabajar con comodidad. En este caso, la universidad o el
centro “X” nos facilitaría los datos necesarios que consisten en una dirección ftp
con un nombre de usuario y unas contraseñas que nos permitirán acceder al ya
citado espacio que tendrá forma de carpeta. En el caso de que no podamos
disponer de dicho espacio tenemos dos opciones: la primera es establecer
nuestro ordenador personal con conexión a Internet como servidor; la segunda
es contratar un servicio de hosting en una empresa dedicada a este servicio.
Una vez que tenemos claro dónde va a estar nuestra web pasamos a
descargar los programas necesarios:
Paso 1: descargamos el gestor de contenidos (La estructura), para ello
accedemos al portal de Joomla España (http://www.joomlaspanish.org/) y
buscamos el paquete más actualizado, obtenemos un archivo Zip el cual 4
descomprimimos en nuestro ordenador en una carpeta que tengamos
localizada para su posterior uso.
Figura 1. Descarga de la última versión de Joomla España.
carpeta en la nube, vamos a acceder a nuestro espacio con las claves que nos
faciliten en el centro o en la empresa de hosting (en el caso de establecer el
servidor en nuestro ordenador utilizaremos una carpeta que destinaremos
específicamente a ello), una vez que hemos accedido copiamos todos los
archivos que nos hemos descargado previamente del archivo comprimido. En
nuestro caso hemos creado la subcarpeta /TrabajofindemasterUNIR, de este
modo para acceder a nuestra plataforma web solo nos hace falta ir a la
siguiente dirección
http://www.bailamos.eu/TrabajofindemasterUNIR.
Como podemos observar en la ilustración 2, hemos copiado el contenido
descargado del fichero Zip del Paso 1 dentro de la carpeta que hemos creado
en el espacio web que vamos a utilizar mediante el sistema de arrastrar los
archivos desde nuestro ordenador a la carpeta abierta en el programa FTP.
Paso 3: una vez que se ha completado la carga de todos los archivos nos
dirigimos en nuestro navegador a la dirección deseada que va a tener nuestra
plataforma y obtendremos el programa instalador que como vemos consiste en
un formulario donde vamos seleccionando diversos parámetros tales como
idioma, dirección y contraseña de la base de datos, en el caso de un espacio
web en el centro o en un hosting te deben facilitar ellos estos datos. Si hemos
optado por la aventura de montar el servidor en nuestra propia computadora es
recomendable revisar manuales como el de Navarro, V. (2008), “Hosting
Casero HOWTO” siendo la dirección por defecto “Localhost”.
La configuración que tomaremos para nuestra web modelo será idioma
español y continuaremos presionando en siguiente a lo largo de los pasos que
nos van surgiendo: una comprobación de que todo el servidor y las
herramientas localizadas en el mismo funcionan de modo correcto y la licencia
GNU, gestión de la base de datos, gestión del FTP propio, algún formulario
para introducir el nombre de nuestra plataforma web, nuestro nombre de
usuario, contraseña y email. Por último es recomendable instalar los ejemplos
que sugiere como base para poder trabajar con modelos preinstalados. Por
último accedemos al paso final en la instalación del gestor de contenidos, lo
único que tenemos que hacer es clic en el botón “Eliminar la carpeta de
instalación” y ya podremos acceder a nuestra plataforma a través de los
botones situados en la esquina superior derecha de nuestra pantalla, uno para
acceder al frontal y otro para acceder a la administración del mismo.5
Figura 2: Datos del administrador y Final de la instalación
En este trabajo hemos creado una plataforma web estándar que nos
puede servir para crear páginas web de cualquier índole o disciplina y la cual
está estructurada en dos partes: una parte frontal y una parte administrativa a
la que solo los profesores y administradores deben tener acceso. Ambas partes
son igualmente importantes, siendo el frontal la parte en la que trabajarán los
alumnos y la administración, como su propio nombre indica, donde
trabajaremos los contenidos y la estructura de nuestra web. Esta distribución
permite adecuarla a nuestro propósito docente.
En primer lugar es recomendable leerse los tutoriales que vienen
preinstalados en el sistema que acabamos de crear. Para instalar cualquier
componente (Programa, plantillas, módulos, etc.) recurriremos al instalador que
se sitúa en la barra superior del menú de la administración.
Figura 3: Instalando plantillas y aplicaciones.
Paso 4: Para que nuestros alumnos estén motivados tenemos que
presentarles una plataforma atractiva, así que es recomendable instalar una
plantilla que sea estéticamente bonita. Podremos crearla nosotros o
descargarla de alguna librería gratuita de las que pueblan internet (Joomla
España por ejemplo tiene varios cientos), en la elección se recomienda seguir
los siguientes criterios: sencilla, menús atractivos y bien situados para que
nuestros alumnos tengan una experiencia agradable cuando estén estudiando
en ella, con un espacio adecuado para que se pueda leer, escribir y observar
los elementos multimedia que creamos conveniente, este espacio debe ocupar
al menos un 50% de la superficie total, dejando el resto para menús, enlaces,
imágenes propias de la plantilla y resto de elementos que sean adecuados (por
ejemplo se puede instalar una calculadora en la esquina derecha de nuestra
web si la utilizamos para una asignatura de matemáticas).
Este sencillo paso de instalación es toda la complejidad que vamos a
encontrar para agregar funcionalidades a nuestra plataforma, y es el sistema
que vamos a utilizar para instalar el foro, el gestor de exámenes y cualquier
otra herramienta que pueda resultar interesante para complementar nuestra
plataforma. En la librería de extensiones Joomla 6
http://extensions.joomla.org/extensions) podemos encontrar multitud de
herramientas educativas encontramos.
Es muy interesante instalar un foro para que exista una participación
activa en la plataforma por parte de los alumnos, el “feedback” que pueden
aportar es muy importante, y enriquece la evaluación continúa, para ello
instalamos uno denominado “Kunena” (www.kunena.org) y está diseñado para
integrarse totalmente en nuestra plataforma, desde el menú contextual
correspondiente lo activaremos y/o modificaremos las configuraciones que se
crean convenientes, administraremos los diferentes hilos creando temáticas
que creamos interesantes, por ejemplo: Comentario de texto, dudas y
sugerencias, preguntas frecuentes, resolución de casos, debates, etc. Este foro
nos dará la oportunidad de hablar públicamente con los alumnos, y que ellos
cuelguen trabajos, casos resueltos, vídeos, enlaces, etc. Además, podemos
ofrecer las opciones que creamos convenientes, por ejemplo, si nuestro foro ha
de ser público o solo pueda verse por nuestros alumnos, si tenemos alumnos
de diferentes cursos, o incluso diferentes facultades y queremos que colaboren
ente ellos, si queremos realizar una encuesta, etc. Las opciones son realmente
intuitivas, en caso de otras necesidades específicas o para profundizar se
recomienda la lectura de “manual Kunena”.
Un segundo componente de evaluación que vamos a considerar es
instalar un gestor de cuestionarios o test que nos sirva para realizar preguntas
a los alumnos, incluso exámenes online, existen varios realmente atractivos
con posibilidades excelentes y que pueden ser consultados en la librería de
extensiones de Joomla en la sección “Quiz and tests”, manteniendo nuestra
política de software libre y gratuito vamos a decantarnos por la utilización de
ARI Quiz Lite (Posee también una versión de pago con algunas funciones extra
tales como la generación automática de exámenes en base a un banco de
preguntas o la posibilidad de importar las preguntas de una base de datos
externa). Tal y como se ha resuelto en los anteriores componentes se descarga
y se instala mediante el gestor desde administración.
Con relativamente poco esfuerzo se observa como va tomando forma nuestra
plataforma donde lo único que nos queda tener claro es el funcionamiento de
los artículos y la gestión de usuarios.
Paso 5: dentro del área de administración, para determinar la
personalización de Menús accedemos desde “Menús”, “Gestor de Menús”
donde suprimiremos y añadiremos los menús y enlaces necesarios. Dentro del
área “Contenido” vamos a tener a nuestra disposición los artículos publicados
tipo Blog, entre los que se recomienda agregar texto, vídeos, enlaces
interesantes, etc. En el propio Gestor de artículos vamos a encontrar los
artículos que instalamos de ejemplo en el paso 2, nos pueden servir de guía y
ser borrados de forma fácil e intuitiva. Este gestor de artículos posee su propio
procesador de texto para escribir un artículo nuevo, pero también admite la
función copia/pega desde otros procesadores lo cual lo hace muy cómodo a la
hora de trasladar artículos que ya tengamos en nuestro ordenador en formato
Office.
Además ofrece la posibilidad de destacar los mejores artículos en la
primera página de nuestra plataforma, además de la posibilidad de gestionar
estos artículos en categorías. Para la realización de nuestro estudio hemos
dividido los artículos en las categorías “temario”, “documentos importantes” y 7
“otros documentos”, pero el nivel de personalización de las categorías puede
ser tan extenso como se desee, siendo interesante tener agrupados los
artículos de índole similar para que la plataforma nos facilite el trabajo de
presentarlos a los alumnos de forma ordenada y limpia.
Paso 6: como queremos una lista cerrada de usuarios que corresponda
con nuestros alumnos, vamos a deshabilitar la opción de nuevos registros para
que no se pueda registrar nadie, aparte de quienes nosotros queramos, a
quienes les realizaremos la correspondiente “ficha” en el gestor de usuarios,
clasificándolos además según se crea conveniente en diferentes cursos,
niveles, aulas, asignaturas, facultades, centros, etc.
Figura 4. Deshabilitar el registro de usuarios público y Gestor de usuarios
La correcta utilización de estas dos funciones nos asegura que podamos
tener a nuestros alumnos bien clasificados y que cada uno pueda acceder a
aquellos contenidos que sean adecuados para su estudio.
CONCLUSIONES
Existen muchas funciones que puede tener nuestra plataforma, una de las
más importantes es la información que podemos dar a los alumnos a través de
los artículos publicados, la guía docente de la asignatura, los temas, apuntes y
orientaciones prácticas, guía de estudios, calendario escolar, así como una lista
de enlaces interesantes, etc. Todos ellos se redactan como artículos
independientes, de modo que vamos a facilitar todos aquellos documentos que
sean necesarios para complementar las clases. Es muy recomendable agregar
los contenidos y los artículos acompañados de vídeos y fotos que ayuden a los
alumnos a mantener la atención en su estudio.
El estudio de la aplicación de plataformas tipo CMS (PHPNuke, Moodle,
Joomla, Wordpress, etc.) y campus virtuales no hace sino aportar evidencias
de las ventajas de usar este tipo de recursos, como la facilidad en la creación,
mantenimiento y utilización de una plataforma web, su coste cero, la posibilidad
de ahorrarnos trabajo por ejemplo corrigiendo exámenes, etc.
La parte práctica del presente trabajo se ha realizado con la intención de
que sirva de manual de instalación, uso y buenas costumbres bajo el marco de
un tipo de enseñanza presencial que se sirva del apoyo de nuevos recursos
didácticos tales como las plataformas y entornos virtuales y que según nuestras
propias conclusiones, la docencia no del futuro, sino la del presente, ya debería
apoyarse en la utilización de estos nuevos recursos didácticos que hemos
explorado tal y como en su día el libro de texto se hizo indispensable para la
enseñanza en las aulas.
miércoles, 29 de abril de 2015
¿QUE ES UN MOOC? Y 3 EJEMPLOS
DEFINICION DE MOOC:
Es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no tiene límite de participantes.
Es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no tiene límite de participantes.
1.-CentrumX
es un Campus Virtual de Educación desarrollado por la Escuela de Negocios CENTRUM Católica Business School1 de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
2.-Coursera
es una plataforma de educación virtual gratuita nacida en octubre de 2011 y desarrollada por académico
3.-Miríada X
es un proyecto de formación en línea que tiene su origen a principios del año 2013
lunes, 27 de abril de 2015
MI PELICULA FAVORITA Y POR QUE?
3 METROS SOBRE EL CIELO
Tres metros sobre el cielo es un drama romántico que narra la historia de las relaciones de mundos opuestos. Hugo Olivera Castro, alias "H" (Mario Casas), quien salió de la cárcel por golpear al novio de su madre es un joven rebelde ,carismático y muy liberal, le gusta la velocidad y vivir la vida al extremo junto con su mejor amigo Pollo(Álvaro Cervantes),se juntan con pandilleros de la calle. Babi, (María Valverde) pertenece a un mundo en el que parece ser una chica de vida normal, tranquila y de buena familia va a buenos colegios de Barcelona. Babi se siente cómoda en ese mundo.Aparentemente dos mundos distintos se enamoran. "H" y sus amigos pandilleros atacan una fiesta en el barrio alto ,van y la arruinan, es ahí donde "H" tira a Babi a la alberca ,después de este alboroto, llaman a la policía,y todos salen huyendo. Un amigo de Babi la lleva en su auto y en el camino tiene un altercado con toda la pandilla, el amigo de Babi sale huyendo dejándola sola."H" decide llevarla en su moto. Katina (Marina Salas) siendo la novia de "Pollo" se escapa a las carreras de motos, en la trifulca "H" le ayuda a escapar de la policía obligando a Babi a esconderse en un campo el cual esta con estiércol. Tienen su primer encuentro romántico. tiempo después de que Babi y "H" empiezan una relación, esta decide faltar a clases y la maestra quien es mamá de H pero están peleados la ve y decide contarle a su mamá; Babi empieza a tener problemas ya que intentan expulsarla del colegio, pero se impide ya que sus padres dan un donativo económico al colegio. Al ver el repentino cambio de temperamento de Babi, sus padres desaprueban el noviazgo. pese a todo "H" y Babi continúan su romance con ayuda del papa de Babi. Después de su primer encuentro sexual, en la casa de playa en la que Babi de niña iba con su familia, empiezan a tener problemas por el comportamiento de la pandilla de "H" hasta que finalmente en la carrera de motos que coincide con el cumpleaños de Babi, el "Pollo" muere y Katina queda lesionada, Babi ofuscada culpa a "H" de la muerte de este y en medio de la pelea, "H" le da una bofetada y finalmente terminan su relación. Babi empieza a salir con su inquilino con el apoyo de su madre mientras "H" trata de olvidarla.
.jpg)
ES LA MEJOR PELICULA POR QUE ME GUSTA LO ROMANTICO Y ESTA PELICULA A MI PARECER ES DEMASIADO ROMANTICA.
Tres metros sobre el cielo es un drama romántico que narra la historia de las relaciones de mundos opuestos. Hugo Olivera Castro, alias "H" (Mario Casas), quien salió de la cárcel por golpear al novio de su madre es un joven rebelde ,carismático y muy liberal, le gusta la velocidad y vivir la vida al extremo junto con su mejor amigo Pollo(Álvaro Cervantes),se juntan con pandilleros de la calle. Babi, (María Valverde) pertenece a un mundo en el que parece ser una chica de vida normal, tranquila y de buena familia va a buenos colegios de Barcelona. Babi se siente cómoda en ese mundo.Aparentemente dos mundos distintos se enamoran. "H" y sus amigos pandilleros atacan una fiesta en el barrio alto ,van y la arruinan, es ahí donde "H" tira a Babi a la alberca ,después de este alboroto, llaman a la policía,y todos salen huyendo. Un amigo de Babi la lleva en su auto y en el camino tiene un altercado con toda la pandilla, el amigo de Babi sale huyendo dejándola sola."H" decide llevarla en su moto. Katina (Marina Salas) siendo la novia de "Pollo" se escapa a las carreras de motos, en la trifulca "H" le ayuda a escapar de la policía obligando a Babi a esconderse en un campo el cual esta con estiércol. Tienen su primer encuentro romántico. tiempo después de que Babi y "H" empiezan una relación, esta decide faltar a clases y la maestra quien es mamá de H pero están peleados la ve y decide contarle a su mamá; Babi empieza a tener problemas ya que intentan expulsarla del colegio, pero se impide ya que sus padres dan un donativo económico al colegio. Al ver el repentino cambio de temperamento de Babi, sus padres desaprueban el noviazgo. pese a todo "H" y Babi continúan su romance con ayuda del papa de Babi. Después de su primer encuentro sexual, en la casa de playa en la que Babi de niña iba con su familia, empiezan a tener problemas por el comportamiento de la pandilla de "H" hasta que finalmente en la carrera de motos que coincide con el cumpleaños de Babi, el "Pollo" muere y Katina queda lesionada, Babi ofuscada culpa a "H" de la muerte de este y en medio de la pelea, "H" le da una bofetada y finalmente terminan su relación. Babi empieza a salir con su inquilino con el apoyo de su madre mientras "H" trata de olvidarla.
ES LA MEJOR PELICULA POR QUE ME GUSTA LO ROMANTICO Y ESTA PELICULA A MI PARECER ES DEMASIADO ROMANTICA.MI EQUIPO FAVORITO
CHIVAS
El Club Deportivo Guadalajara,2 mejor conocido como Guadalajara o Chivas Rayadas del Guadalajara es un club de fútbol profesional con sede en Guadalajara, Jalisco, México. Fue fundado oficialmente el 8 de mayo de 1906 por el comerciante y agente de ventas belga, Edgar Everaert, bajo el nombre de «Unión Foot Ball Club»,3 mismo año en el que comenzó su actividad futbolística.
Ingresó en 1908 en la Federación Deportiva de Occidente de Aficionados, participando en la Liga de Occidente, donde logró sumar trece títulos, convirtiéndose en el equipo más laureado en la historia de esa liga, contribuyendo paulatinamente al progreso del fútbol a nivel nacional. En 1943 se unió a la entonces Liga Mayor, en la cual logró su primer título de liga el 3 de enero de 1957.4
Participa en la máxima categoría de la balompié profesional mexicano, la Primera División de México, desde su fundación en1943 siendo uno de los dos únicos equipos que la han disputado siempre sin haber descendido o ausentado de ella, junto al Club América.5 Es el segundo club que más títulos de liga ha obtenido, con un total de once (solo superado por América). También cabe destacar que ocupa el segundo lugar en la clasificación histórica de la Primera División.6
La característica más representativa y que distingue históricamente al Club Deportivo Guadalajara del resto de los clubes en México es su política de jugar únicamente con jugadores mexicanos por nacimiento. También es reconocido históricamente por ser un club que trabaja en la formación de jóvenes futbolistas, que abastece principalmente a la mayoría del plantel en el primer equipo y a las distintas categorías de la selección de México.7 Esta política y tradición no aplica con los entrenadores, que sí pueden ser extranjeros. Su propietario es el empresario mexicano, Jorge Vergara.8
Perteneciente a la Federación Mexicana de Fútbol (FMF) a nivel nacional, regido por la Confederación de Fútbol de Norte, Centroamérica y el Caribe (CONCACAF) y por la Federación Internacional de Fútbol Asociación (FIFA) a escala internacional. El C. D. Guadalajara se encuentra posicionado en el 107° puesto de la tabla histórica de la Federación Internacional de Historia y Estadística de Fútbol (IFFHS).9
Los colores que identifican al club son rojo, blanco —del que recibe el apelativo de «rojiblanco»— y en escala menor el azul, dicha gama se puede apreciar tanto en el uniforme como en el escudo de la institución; ambos diseñados en 1908. El lema oficial de la institución es «Fraternidad, Unión y Deporte».
Según encuestas realizadas en febrero de 2014 y febrero de 201510 11 es el segundo equipo más popular de México; aunque de acuerdo a otras fuentes, y debido a su numerosa afición en los Estados Unidos, estaría reconocido por FIFA,12 por la AFP y laAssociated Press como el segundo equipo más popular del mundo, con más de 30 millones de aficionados, sólo detrás del Flamengo deBrasil.13 14 15 16
La sede del club se encuentra ubicada sobre la calle Madero número 500 en la ciudad de Guadalajara, Jalisco al Occidente de la República Mexicana; estando anteriormente ubicada en Colomos número 2339 en la colonia Providencia durante más de 60 años. El Estadio Jalisco fue sede de los encuentros como local del equipo, siéndolo desde 1960 hasta 2010. En el 2010 el club cambió de estadio a su nueva casa, el Estadio Omnilife con capacidad para 49 850 espectadores.
LEYENDAS DE MONCLOVA
Fantasma Hacienda Kilómetro 18 Monclova
Se cuenta que hace algunos años, privaron de la vida a una familia en este lugar, el kilómetro 18 se encuentra a las afueras de la ciudad de Monclova, Coahuila por la carretera federal 57 y se han presentado varios acontecimientos paranormales, hay mas de 30 historias diferentes sobre lo que sucede en el lugar, se ha investigado buscando respuestas y la posible existencia de la familia.Una historia mencionada es que el padre encontró a toda la familia sin vida, hasta el momento no se ha encontrado ningún reporte sobre lo acontecido. En periódicos de hace 20 años no se menciona absolutamente nada, las historias que cuentan del lugar, sean verdad o mentira han sido justificación de los fenómenos que muchos han presenciado, al ver unas grabaciones se vio como una persona pasaba al fondo de la casa, también donde se encontraba la alberca vieron que algo paso rápidamente, estos dos videos son evidencia de lo que ahí sucede.Por las marcas de la pared el lugar es visitado por personas dedicadas a los rituales de brujería, hemos estudiado los signos de las paredes y la mayoría tiene un sentido dentro de su ritual.
Leyenda el callejón del diablo
Baja al río de Monclova, una callejuela sin salida y que desde tiempo inmemorial se le conoce con el nombre de “El Callejón del Diablo”.
Preguntándole en cierta ocasión al Ing. Don Melquíades Ballesteros sobre el origen de ese nombre singular, me refirió mas o menos la siguiente leyenda que se había oído contar a Perico de los Palotes.
En aquellos benditos tiempos, la edad de oro del fanatismo, el culto eterno no estaba confinado como hoy, al recinto de los templos; por el contrario era tolerado y se permitía que se sacaran en andas a los santos y que con ellos recorrieran las principales calles de la población con gran acompañamiento de fieles. Vela en mano, presidiendo la procesión, el sacerdote que de sobrepelliz y capa magna iba rezando en voz alta un rosario de quince letanías mayúsculas; suspendiendo de cuando en cuando la caminata en los lugares donde estaba indicada la parada, para entonar algún salmo o rezo y ofrecer incienso al santo o santa de la fiesta.
Estas prácticas religiosas se hacían en mayor escala en la semana santa o mayor, que no era santa ni mucho menos mayor. Temporada más bien de holganza y jolgorio que de oración y penitencia. Usándose a diario los trapitos domingueros y en que se amanecía en el templo, sin fallar los sermones de la redención, prendimiento, lavatorio, visitas a monumentos, rezados, estaciones, procesiones del encuentro, siete palabras y descendimiento, vía en todos los templos y por la noche el pésame y procesión de la soledad.
Después de ésta y para hombres, sólo seguían en los templos a puerta cerrada, la importante y lúgubre ceremonia de tenebrario; pasada la respectiva disciplina, se abrían las puertas de los templos saliendo por las calles a altas horas de la noche en las llamadas a cuestas, siendo éstos pesador maderos, y otros arrastrados por largas y lacerantes cadenas,sobrando quien representara a Cristo de carne y hueso, con
sayones que vapuleaban a cuero limpio hasta hacer chorrear sangre de verdad por la espalda y posaderas al Nazareno de a mentiras.
Y mientras tenían lugar en las calles esos pases de penitencia, estaba absolutamente prohibido salir a verlos, ni aún por el agujero de la cerradura de la puerta, so pena de excomunión y otros agregaditos infernales; por lo que esa noche había que tener puertas y ventanas herméticamente cerradas y permanecer acurrucados en el último rincón de las casas.
Ahora, demos atención a lo que refiere la crónica. Un viernes santo, a eso de la media noche, anunció la conocida campanilla el paso de una procesión de nada santas, que vivían en una casucha del callejón sin salida que baja al río, por la casa que fue de don León Villarreal; picadas de curiosidad mujeril, en lugar de cerrar la ventana donde estaban conversando, la dejaron entreabierta para observar sin ser vistas, en ese momento se acerca a la ventana un elegante caballero de rojo y con una pluma del mismo color en el sombrero, suplicando aceptar dos velones de cera que les ofrecía muy bien envueltos en papel de china.
Las mesalinas agradecieron con una mueca provocativa y una carcajada picaresca; pero al deshacer el regalo y ver que no eran candelas sino dos canillas de muerto mondas y lirondas, y que el obsequiante era el pingo en persona, con sus apéndices frontales, las patas con espolones de gallo y la colita de chango, haciéndoles muecas infernales e intentando atraparla, las pobres cayeron desmayadas de susto. Esto las salvó, pues como una de ellas llevaba en el seno de la camisa unas tijeras, que al caer la magdalena al suelo boca arriba, quedaron puestas en el pecho en forma de cruz. Al verla el amiguillo aquel, dio un fenomenal salto abandonando la presa que ya acariciaba, y produciendo un fenomenal chisporroteo y un insoportable olor azufroso, se lanzó por el aire y no paró hasta el infierno a donde llegó muy contrariado y triste.
Y como esa noche todo el barrio se enteró del macabro suceso, al día siguiente la versión corrió como rayo por toda la población, y desde entonces a la fecha se llama a esa callejuela cerrada “El callejón del Diablo”
Cuenta también la crónica, pero esto es de otra fuente, que Satanás no perdió la querencia, y que de cuando en cuando hacía sus paseítos por el callejón de su nombre, bajo las forma de chivo prieto o como gato del mismo color, soltando chispas por los ojos y narices, más apestoso que un zorrillo, bien entrada la noche y después del toque de ánimas.
Con esas versiones, “El Callejón del Diablo” se hizo tan espantadizo, que nadie se aventuraba a transitar ni por Cristo de oro después de que la campana y el tambor anunciaran la hora del silencio.
Pero en eso, y allá por los años de 1715 y 1716, que estuvo en esta población el reverendo padre fray Antonio Margil de Jesús, de camino con sus misionero por la provincia de Texas, enterado del acontecimiento, se plantó una noche en el susodicho callejón con aceite en una mano y un hisopo en la otra; en un santiamén hubo regado la callejuela aquella y tal como si hubiera pasado la regadora repleta de agua bendita, desde entonces hasta la fecha, no ha vuelto a presentarse por allí su majestad infernal.
Ese fraile si era de los que entendían muy bien el asunto y borraba no sólo la huella, sino también la querencia con unos cuantos latinajos y otros aspirges de agua lustral; pero lo que no pudo borrar fue el nombre de la callejuela que sigue llamándose el “El Callejón del Diablo”.
LA LEYENDA DE LAS BRUJAS
Las Brujas de Monclova y su Maestra La Española!...
El hallazgo por parte de un soldado servicial de una bolsa de mujer en la Plaza Principal que contenía objetos brujeriles, puso al descubierto un grupo de mujeres que en tiempos de la Santa Inquisición se dedicaban a la hechicería.
Según la historia, a un capitán de los soldados que se apellidaba Iruegas, le fue entregada una bolsa de mujer que fue encontrada en el pueblo, y al abrirla encontraron limadoras con imán, unos atados de cabello y unas hierbitas en diferentes atados, lo que fue reportado a la Santa Inquisición que pronto dio con la propietaria del bolso.
Era una mujer de apellido Hinojosa, que era nieta de uno de los fundadores de Monclova y había perdido la bolsa, en su defensa dijo que los ataditos se los había dado una india de nombre Epigenia y que un atadito de esos era para que la quisiera un soldado de Santa Rosa.
La Santa Inquisición pronto realizó una serie de investigaciones comenzando por la india Epigenia, hasta que dio con que en la ciudad había un grupo de mujeres que solían ir a Boca de Leones ahora Villa Aldama, que era donde vivía la jefa de las brujas, una española llamada doña Cata, que era la que las iniciaba.
Así mismo, la historia cuenta que las mujeres aprendieron las artes brujeriles porque el 30 por ciento de la población era de origen negro.
Los historiadores sostienen que las brujas se venían volando y hacían sus reuniones en Monclova en un lado del Río, porque ahí las visitaba el maligno que siempre aparecía sentado en una silla con un gato.
Las brujas de Monclova fueron sujetas a juicios diversos por parte de la Santa Inquisición que luego las castigó en la picota, que era un poste como de dos metros y medio y que tenía un brazo, el cual se encontraba en el centro de la Plaza Principal y ahí era donde se castigaba a los delincuentes delante de toda la gente.
Se cuenta que a las brujas de Monclova las desnudaron en la plaza, les dieron de latigazos hasta que las dejaron casi muertas y las dejaban en el lugar para cuando se repusieran abandonaran esta ciudad con rumbo desconocido.
Todavía en estos tiempos aseguran que a veces en las madrugadas se han oído los gritos de aquellas mujeres que fueron castigadas por esas acusaciones de brujería.
.jpg)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)